Argumentum, Vol. 21 (2025), pp. 67–89.

Spaces of Multilingualism in Sándor Petőfi German Nationality Language Teaching Primary School of Nemesvámos

Áron Szijártók

    University of Pannonia, Faculty of Humanities

    szijarto.aron@htk.uni-pannon.hu

DOI: 10.34103/ARGUMENTUM/2025/6

Abstract

Schoolscape research is considered to be a relatively new area within the linguistic landscape research compared to other areas. Linguists and professionals from varied fields, such as language pedagogy, have dealt with schoolscape research getting at interesting conclusions. Yet, it should be noted that the school’s linguistic landscape can still be regarded as an unexplored territory. This paper focuses on aspects of multilingualism in the schoolscape. However, it also comprises far more than what can be seen, it is worth not just looking at it as a natural landscape. It is worth trying to hear by listening to students’ narratives on their linguistic self-identity and look at the happenings of life that are not visible to the eyes. In addition to this, I find important to emphasise the processes that are apparent through a multilingual lens. The main aim of this paper is to investigate how multilingualism manifests itself in a German nationality language teaching primary school in Hungary, I will also try to get answers to the questions of why a German minority school was established in a settlement without significant German nationality at the present, whether it truly operates as a minority school in everyday life, and whether its appearance reflects this spirit.

Keywords: multilingualism, linguistic landscape, schoolscape, linguistic self-identity, nationality

References

A Nemesvámosi Petőfi Sándor Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Helyi Pedagógiai Programja [Local Pedagogical Programme of the Sándor Petőfi German Nationality Language Teaching Primary School of Nemesvámos]. (n. d.) http://www.nemesvamosiskola.hu/dokumentumok/HPP_rovid.pdf (Accessed 12. September 2022)

Bátyi, S. et. al. (2019): #ECOC2023 – Are we ready? The linguistic landscape of the high street of Veszprém. Alkalmazott Nyelvtudomány 19.2, 1–17. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18460/ANY.2019.2.002

Bellér, Béla (2006): A magyarországi németek rövid története [A Brief History of the Germans in Hungary]. Budapest: Magvető Kiadó.

Biró, E. (2016): Learning Schoolscapes in a Minority Setting. Acta Universitatis Sapientiae, Philologica 8.2, 109–121. https://doi.org/10.1515/ausp-2016-0021

Erb, M. (2024): Német nemzetiség [German Nationality]. In: Borbély A. & Bartha, Cs. (eds.): Többnyelvűség Magyarországon. Szociolingvisztikai vizsgálatok nemzetiségekről [Multilingualism in Hungary. Sociolinguistic Studies on Nationalities]. Budapest: HUN–REN Nyelvtudományi Kutatóközpont, 115–183. https://nytud.hu/kiadvany/tobbnyelvuseg-magyarorszagon (Accessed 10. May 2025)

Gergye, E. (2020): Băjási nostri áisj kusztá… – a mi beásaink itt éltek…– A beás nyelv megjelenése különböző nyelvi tájképekben [Băjási nostri áisj kusztá… – Our Beás People Lived Here... – The Appearance of the Beás Language in Various Linguistic Landscapes]. In: Borbély, A. (ed.): Nemzetiségi nyelvi tájkép Magyarországon [Linguistic Landscape of Nationalities in Hungary]. Budapest: Nyelvtudományi Intézet, 108–123. https://mek.oszk.hu/21600/21659/21659.pdf (Accessed 10. May 2025)

Kállai, E. (2023): Nemzetiségi oktatás a magyar iskolarendszerben [Nationality Education in the Hungarian School System]. REGIO 31.1, 104–132. https://doi.org/10.17355/rkkpt.v31i1.104

Laihonen, P. & Tódor, E. M. (2015): The changing schoolscape in a Szekler village in Romania: signs of diversity in rehungarization. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1051943

Nehra, W. (2024): The History of St Martin’s Day. https://www.iamexpat.de/expat-info/german-expat-news/history-saint-martins-day (Accessed 10. April 2025)

Pachné Heltai, B. (2020): Iskolai nyelvi tájkép: a nyelvi ideológiák szerepe a tanulás-tanítás folyamataiban [Schoolscape: The Role of Language Ideologies in Teaching and Learning Processes]. In: Borbély, A. (ed.): Nemzetiségi nyelvi tájkép Magyarországon [Linguistic Landscape of Nationalities in Hungary]. Budapest: Nyelvtudományi Intézet, 185–208. https://mek.oszk.hu/21600/21659/21659.pdf (Accessed 10. April 2025)

Romsics, I. (2017): Magyarország története [A History of Hungary]. Budapest: Kossuth Kiadó.

Seewann, G. (2013): A magyarországi németek történetének vázlatos áttekintése [An Outline of the History of Germans in Hungary]. Hitel 26.8, 84–92. https://epa.oszk.hu/01300/01343/00139/pdf/EPA01343_hitel_2013_08-084-092.pdf (Accessed 11. May 2025)

Szabó, T. P. (2015): The management of diversity in schoolscapes: an analysis of Hungarian practices. Apples. Journal of Applied Language Studies 9.1, 23–51. https://doi.org/10.17011/apples/2015090102

Tódor, E. M. (2019): Hétköznapi kétnyelvűség – Nyelvhasználat, iskolai nyelvi tájkép és nyelvi én a romániai magyar iskolákban [Everyday Bilingualism – Language Use, Schoolscape, and Linguistic Identity in Hungarian Schools in Romania]. Budapest: Szépirodalmi Figyelő Alapítvány – Ráció Kiadó, 31–32, 83.

Vetter, E. (2022): Linguistic Landscapes in School. In: Stavans, A. & Jessner, U. (eds.): Childhood Multilingualism. Cambridge: Cambridge University Press, 628, 641–642. https://doi.org/10.1017/9781108669771.034

Zászlóprotokoll dióhéjban [Flag Protocol in a Nutshell] (2013): https://poliform.hu/zaszloprotokoll-diohejban/?srsltid=AfmBOor4ZdfRoCFx7I7k0O2iJabhi7pkZHu7whTxcaNDh2YeQRzU1CNX (Accessed 10. April 2025)

Szabó, M. K., Vincze, V. & Bibok, K. (2023b): “Thank you for the terrific party!” – An analysis of Hungarian negative emotive words. Corpus Linguistics and Linguistic Theory 19.3, 451–485. https://doi.org/10.1515/cllt-2022-0013

Vincze, V., Üveges, I., Szabó, M. K. & Takács, K. (2021): A magyar beszélt és írott nyelv különböző korpuszainak morfológiai és szófaji vizsgálata [Morphological and phonological examination of various corpora of the Hungarian spoken and written language]. In: Berend, G., Gosztolya, G. & Vincze, V. (eds.): XVII. Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia [17th Conference on Hungarian Computational Linguistics]. Szeged: Szegedi Tudományegyetem, Informatikai Intézet, 169–182.

Wilson, D. & Sperber, D. (1993): Linguistic form and relevance. Lingua 90.1–2, 1–25. https://doi.org/10.1016/0024-3841(93)90058-5